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同樣是五顆紐扣，一個(gè)擺放緊密而顯得短，另一個(gè)擺放稀疏而顯得長(zhǎng)

2025-01-08 09:09:12   [您的教師考試網(wǎng)]

同樣是五顆紐扣，一個(gè)擺放緊密而顯得短，另一個(gè)擺放稀疏而顯得長(zhǎng)，某學(xué)生會(huì)覺(jué)得擺放長(zhǎng)的數(shù)量較多，根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，該學(xué)生處于( )。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【答案】B 【解析】本題考查皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。皮亞杰認(rèn)為處于前運(yùn)算階段的兒童，守恒概念沒(méi)有形成，思維缺乏觀念的傳遞性。守恒是指兒童認(rèn)識(shí)的客體盡管在外形上發(fā)生了變化，但其特有的屬性不變，包括長(zhǎng)度、體積、重量和面積等方面的守恒關(guān)系。題干中的現(xiàn)象說(shuō)明學(xué)生的守恒概念沒(méi)有形成，思維缺乏觀念的傳遞性。故本題選B。

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