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2022年江西教師招聘物理筆試初中備考指導1

http://jiangxi.hteacher.net 2022-03-24 10:04 江西教師招聘 [您的教師考試網]

四、教學重點

重點：速度的表達式。

五、教學難點

難點：速度表達式的得出過程。

六、教學過程

(一)導入新課

實例導入，展示運動會上100米和200米奪冠照片，提出問題：二人誰跑得更快。從而引出本節(jié)課題。

(二)新課教學

1.速度公式

(1)展示場景一：100米賽跑的成績。

提出問題：誰跑得快?依據是什么?

學生回答，總結結論：跑得路程相同，時間越短，速度越快。

(2)展示場景二：100米賽跑過程中某一瞬間的照片。

提出問題：誰跑得快?依據是什么?學生回答，

總結結論：用的時間相同，路程越長，速度越大。

(3)展示場景三：100米和200米成績單和二者中途某時照片。

提出問題：誰跑得快?如何比較?在此提示學生：場景一、二的分析方法，并對比場景三和場景一、二有何不同。小組合作探究比較方法。

(4)總結結論：方法1，將100米和200米轉化為相同的路程，比較用時，時間短者速度大;方法2，將二者時間轉化為相同的量，路程越大速度越大。

用單位時間內的路程表述方法2，得到速度的概念及公式。并介紹速度的單位和轉化關系。

2.深化理解

針對速度的公式，提出問題：速度大則路程大，路程大則速度大，二者成正比，該說法是否正確。學生回答后，從物理與數學兩個角度進行辨析。

(三)鞏固提高

給出數據，計算汽車和短跑運動員的啟動速度。

(四)小結

學生暢談本節(jié)課的收獲，并在學生回答的基礎上，指出物理重要的不僅是結論，其科學嚴謹的思維方式也是重要組成部分。

(五)作業(yè)

搜集資料，查找各種動物的不同速度。

七、板書設計

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責任編輯：張欣

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