選擇與運用教學方法的基本依據(jù)

（1）教學目的和任務(wù)的要求；

（2）課程性質(zhì)和教材特點；

（3）學生特點；

（4）教學時間、設(shè)備、條件；

（5）教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點

此外，還受到教學手段、教學環(huán)境、本節(jié)課重難點、教學方法本身的特點等因素的制約

類型

內(nèi)涵

基本要求

講授法

教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識、技能，發(fā)展學生智力的一種方法

方式：講述、講解、講讀、講演

（1）講授內(nèi)容要有科學性、系統(tǒng)性、思想性；

（2）注意啟發(fā)；

（3）講究語言藝術(shù)；

（4）要組織學生聽講；

（5）與其他的教學方法配合使用

談話法

也叫問答法，教師和學生相互交談，以引導學生根據(jù)自己已有的知識、經(jīng)驗，通過獨立思考去獲得新知識；

類型：復習談話和啟發(fā)談話

（1）談話前，教師要對談話的內(nèi)容做充分準備，并擬定談話提綱；

（2）要善問，提出的問題要有啟發(fā)性，形式要多樣化。問題要明確、具體、難易適度，符合學生已有的知識程度和經(jīng)驗；

（3）談話時要善于啟發(fā)誘導，教師的提問要面向全體，給學生思考的余地；

（4）談話結(jié)束后，應結(jié)合學生回答問題的情況進行小結(jié)，給出問題的正確答案，指出談話過程中的優(yōu)缺點

討論法

全班或小組成員在教師的指導下，圍繞某一中心問題發(fā)表看法和見解

（1）討論前，教師應提出討論題目和討論的具體要求，指導學生收集有關(guān)資料；

（2）討論時，教師要引導學生圍繞中心問題、聯(lián)系實際進行討論，要讓每一位學生都有發(fā)言的機會；

（3）討論結(jié)束時，教師要進行小結(jié)，并進一步提出需要進行思考的問題

讀書指導法

教師指導學生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識或鞏固知識的方法

——

類型

內(nèi)涵

基本要求

演示法

教師通過展示實物、教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和現(xiàn)象，使學生掌握新知識

（1）演示前，教師要明確演示的目的和關(guān)鍵，選擇好演示的教具；

（2）演示時，教師要結(jié)合講授進行，引導學生注意觀察，演示必須精確可靠、操作規(guī)范；

（3）演示結(jié)束后，教師要引導學生分析觀察到的結(jié)果以及各種變化之間的關(guān)系，通過分析、對比、歸納、綜合得出正確結(jié)論

參觀法

又稱現(xiàn)場教學，是教師根據(jù)教學目的和要求，組織學生到社會場所（如工廠、農(nóng)村、展覽館等），進行實地考察，使學生通過對實際事物或現(xiàn)象的觀察來獲得新知識，鞏固驗證舊知識；

三類：感知性參觀；并行性參觀；驗證和總結(jié)性參觀

（1）參觀前，教師要根據(jù)教學的目的和要求，做好參觀的準備工作，選擇參觀的項目和地點，規(guī)定參觀的步驟，確定參觀的計劃，事先向?qū)W生說明參觀的要求和注意事項；

（2）參觀時，教師要引導學生收集資料，做好必要記錄，也可以請有關(guān)人員進行講解或指導；

（3）參觀結(jié)束后，教師要組織學生討論參觀的收獲，及時進行小結(jié)，引導學生把收集到的材料進行分析研究，得出結(jié)論，形成體會或報告

類型

內(nèi)涵

基本要求

練習法

學生在教師的指導下鞏固知識，培養(yǎng)各種技能和技巧（中小學各科教學普遍采用）

（1）教師要使學生明確練習的目的；

（2）練習的題目要注意加強學生基礎(chǔ)知識的積累和鞏固以及基本技能的提高；

（3）教師要教給學生練習的方法，并對學生的練習進行及時的檢查；

（4）在練習過程中要注意培養(yǎng)學生自我檢查的能力和習慣

實驗法

學生在教師的指導下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識

（1）做好實驗前的準備。要制訂好實驗的課時計劃、準備好實驗所需的儀器、設(shè)備，安排實驗小組，要求學生做好理論準備（復習、預習）；

（2）使學生明確實驗的目的、要求與做法，懂得實驗的原理和要注意的事項，提高學生實驗的自覺性；

（3）注意實驗過程中的指導。教師要巡視全班實驗情況，如發(fā)現(xiàn)重要的問題要及時向全班作指導，對困難較大的小組或個人要給予幫助，使學生都積極投入實驗；

（4）做好實驗后的小結(jié)。教師應當小結(jié)全班實驗情況，指出優(yōu)缺點、分析原因和提出改進意見；

（5）要求學生收藏好實驗用品，打掃好實驗室，寫好實驗報告

實習作業(yè)法/實習法

指導學生運用所學的知識在課上或者課外從事一定的工作或操作，將書本知識運用于實踐

（1）實習作業(yè)法要在教師的指導下有目的、有計劃、有組織地進行；

（2）教師要對學生進行分組，使學生明確實習的目的和任務(wù)，講明注意事項；

（3）實習結(jié)束后，教師要指導學生寫出實習報告或體會，并進行評閱和評定

環(huán)節(jié)

地位

備課

教學工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件

上課

教學工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵

作業(yè)檢查與批改

——

課外輔導

課外輔導是上課的必要補充

學業(yè)成績檢查與評定

——

三項工作

鉆研教材（課程計劃、課程標準、教科書、參考資料）

了解學生（知識基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)、認知特點、生活經(jīng)驗）

設(shè)計教學方法

三種計劃

學期（學年）教學計劃、課題（單元）計劃、課時計劃

課的類型

根據(jù)教學的任務(wù)可分為：傳授新知識課（新授課）、鞏固新知識課（鞏固課）、培養(yǎng)技能技巧課（技能課）、檢查知識課（檢查課）

課的結(jié)構(gòu)

組織教學，檢查復習，講授新教材（中心環(huán)節(jié)），鞏固新教材，布置課外作業(yè)等